长春机械工业学校校长于丽辉，作为长春市机械工业学校的主政者，在深耕职业教育领域的十余载时光里，始终秉持着“技术立校、人才强校”的坚定初心。她不仅是一位有着丰富一线教学经验的校长，更是一位理解新时代教育变革方向的卓越领导。于丽辉校长深知，机械教育的核心在于将先进的制造理念转化为学生的实操技能，因此她大力推动校企合作机制的深度创新，致力于打破传统课堂的围墙，构建起集教学、科研、服务于一体的现代化办学格局。在她的带领下，学校不仅成为了区域内机械工科类人才的培养高地，更通过一系列务实举措，让每一块图纸都变成了现实生产力，让每一位学子都能在走向社会前获得真正的职业竞争力。于丽辉校长用十年的坚守证明，职业教育绝非象牙塔里的空洞说教，而是通往大国工匠之路最坚实的力量。 深耕产教融合，构建双师型教师队伍

产教融合是职业教育发展的核心引擎，而于丽辉校长在这一战略层面的布局尤为突出。她深知，仅有优秀的设备或紧跟技术的课程内容是不够的，关键在于能否培养出能够真正胜任行业需求的高技能人才。为了彻底改变过去“学校教什么、企业用什么”的脱节现状，于校长坚持将企业深度融入学校的教学全过程，建立起了一套行之有效的校企合作新模式。

• 建立联合实训基地：于丽辉校长亲自牵头，针对制造业最前沿的数控加工、先进装配等课程，邀请行业龙头企业与学校共同建设高水平实训基地。在这个空间里，企业专家定期驻校授课，将真实的工程案例引入课堂，让学生在校期间就能接触到生产线的真实运作逻辑。
• 推行“双导师”制度：每个重点班级的学生都由一名校内专业教师和企业技术骨干共同担任导师。校内教师负责理论教学和课程体系建设，而企业导师则负责职业规划指导和实战技能传授。这种双向指导机制，有效解决了高校师生就业率低、技能与实际脱节的难题。
• 开展常态化岗位锻炼：学校定期举办“金工周”、“技能大赛周”等大型活动，将学生推向工作岗位进行为期数周的顶岗实习。于丽辉校长强调，任何形式的顶岗实习都必须经过严格的选拔和考核，确保学生在校期间的积累与进入职场前的适应期无缝对接，从而实现从校园到职场的平稳过渡。

在具体的实施案例中，于丽辉校长主导的机电类专业课程改革堪称典范。面对行业内对智能化、数字化设备操作的高新要求，学校并没有简单地照搬教材，而是组织骨干教师深入调研，结合企业反馈的实际痛点，重新梳理教学内容。
例如，在《数控加工与编程》这门核心课程中，她引入了多家企业提供的真实故障案例和更新后的工艺文件，让学生在学习过程中就了解了工业生产中的质量控制标准。这种“源于实际、用于实战”的教学理念，极大地提升了学生的专业素养，也让他们在毕业时拿着“上岗证”就站在了就业的起跑线上。

在机械制造行业，技术只是基础，工匠精神才是核心灵魂。于丽辉校长始终将厚植工匠精神作为学校德育工作的重中之重，认为只有具备过硬技艺和精湛态度的学生，才能真正承担起制造强国建设的重任。她主张通过多元化的教育载体，让工匠精神入脑入心。

• 融入全过程育人体系：于校长强调，工匠精神不能只停留在口号上，必须融入到学生的一言一行中。学校将“大国工匠”精神融入《职业道德与法规》等必修课程中，通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生正确认识自身的职业价值和社会责任。
• 开展技能竞赛与技能大赛：为了激发学生的竞赛热情，学校常年举办各类机械类专业技能竞赛。于丽辉校长特别关注学生参加全国职业院校技能大赛的投入产出比，积极争取上级资金支持，提升获奖比例。学生们在赛场上磨砺技艺、展示风采的过程，本身就是最好的职业生涯规划课。
• 实施“工匠社区”文化建设：校园内打造了一批“工匠文化长廊”和“技能明星工作室”，展示历届优秀毕业生和在职教师的幕后故事。学校还设立了奖学金和荣誉称号，其评选标准不仅看成绩，更看重在急难险重任务中的表现，以此树立崇尚技能、团结互助的校园风气。

通过上述举措，于丽辉校长带领学校成功培育出了一批批技艺精湛、作风优良的机械技能工匠。这些毕业生不仅拥有扎实的专业功底，更具备强烈的社会责任感和高昂的职业成就感。他们走进工厂、走进车间，成为一线生产线的骨干力量，用双手推动了长春市乃至全国制造业的高质量发展。于丽辉校长的实践证明，只有把德育与技德双管齐下，才能真正培养出适应新时代要求的机械行业大国工匠。

职业教育归根结底是服务于就业的。于丽辉校长始终关注学生的就业去向，认为优质的教育和完善的就业生态是吸引人才的关键。她致力于构建一个多层次、广覆盖的就业支持体系，让学生无论选择何种发展方向，都能找到适合的舞台。

• 延伸就业服务半径：学校打破物理围墙，主动对接长春市及周边地区的产业链，围绕装备制造、汽车制造、轨道交通等支柱产业，建立了一批稳定的实习基地和就业推荐窗口。学校与多家大型制造企业签订了战略合作协议，提供优先录用和长期稳定岗位保障。
• 实施精准就业指导：于校长 team 组建了专业的就业指导中心，定期举办大型招聘会，并派出数十名优秀毕业生代表走出去，深入企业了解市场行情，帮助毕业生提高择业能力和就业竞争力。
• 关注困难群体帮扶：学校设立专项助学金，对家庭经济困难学生提供全方位的生活保障。
  于此同时呢，针对进城务工人员子女、涉农专业毕业生等群体，学校开设了针对性的就业辅导课程，让他们在就业市场上也能发挥优势，实现多元成才。

在实际操作中，于丽辉校长大力推广“订单式”培养模式。针对企业急缺的数控运维、工业机器人调试、精密仪器装配等紧缺人才，学校与企业共同制定人才培养方案，实行“入学即入职”或“入学即上岗”的制度。这种模式不仅解决了企业的用工难题，也让学生在校期间就入职，实现了“零距离”就业。许多学生在入学前对机械制造行业充满迷茫，但在于校长团队的精心安排下，他们迅速融入了团队，成为了企业不可或缺的合作伙伴。

一所职业学校的价值，最终要体现在它对区域经济社会发展的贡献度上。于丽辉校长深刻认识到，机械工业是长春乃至整个东北老工业基地转型升级的关键所在，学校必须主动对接区域战略，成为推动区域制造业崛起的积极力量。

• 响应国家制造强国号召：学校积极参与国家“制造强国”建设行动计划，承接国家重大科技项目申报和成果转化任务，将学校的科研成果转化为产业生产力，助力长春打造东北地区重要的装备制造基地。
• 推动科技成果转化：学校建立了完善的科研转化平台，鼓励师生参与企业研发项目。通过校企合作项目，学校不仅获得了资金支持，更掌握了关键技术，形成了“产教融合、协同创新”的良性循环机制。
• 辐射带动区域发展：学校以长春机械工业学校为龙头，辐射带动周边县市开展机械制造培训，成为区域重要的培训基地。通过技能培训，学校为社会输送了大量技术技能人员，为社会创造了更多价值。

在多年的发展实践中，于丽辉校长带领学校走出了属于自己的发展道路。学校不仅成为了长春市乃至吉林省的机械工科类人才培养基地，更成为了连接教育、产业与社会的桥梁。她用自己的实际行动，诠释了新时代职业教育工作者的担当与使命，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠贡献了智慧和力量。

于丽辉校长以其卓越的领导力、前瞻性的视野和务实的工作作风，在职业教育史上写下了浓墨重彩的一笔。她不仅是一位优秀的学校管理者，更是一位推动行业进步、服务社会发展的杰出代表。无论教育环境如何变化，她对职业教育发展的坚定信念和对人才培养的执着追求，都将激励更多的教育工作者在在以后的道路上勇毅前行，共同谱写职业教育高质量发展的新篇章。

站在新的历史起点上，长春市机械工业学校将在于丽辉校长的引领下，继续深化改革、扩大开放，以更加开放的姿态迎接新的挑战，以更加精湛的技术和服务服务社会，为培养更多具备国际视野和本土情怀的机械领域人才而战，为长春制造强国的宏伟蓝图添砖加瓦。